Eu me chamo Sebastiana Salva Ferreira Araújo,sou professora da rede Municipal e trabalho com a alfabetização, gosto muito de alfabetizar, trabalhar com as crianças nesta fase é maravilhoso, sou uma pessoa dedica, esforçada e comprometida com tudo que faço.A pesa do contexto que vivemos hoje,dos problemas sociais que a escola enfrenta, me sinto realizada pelo trabalho que desempenho.
Sou casada e tenho dois filhos, e o que mais quero é vê-los bem sucedidos na vida, por isso procuro me aperfeiçoar a cada dia para pode ajudá-los melhor,tantos meus filhos como os meus alunos.

Unidade IV atividade - 3 Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Unidade de Ensino: Escola Mun. Profª Maria do Socorro
Cursista: Sebastiana Salva Ferreira Araújo
Data: 20 de setembro de 2010.

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo
O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos. Falar de currículo não é tão simples quanto parece, pois este não se resume a disciplinas ou conteúdos a serem trabalhados a cada ano durante a vida escolar do aluno. Entende-se por Currículo como sendo um "Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover selecionando tudo aquilo que é possível ensinar. O currículo é um plano pedagógico e institucional que orientar a aprendizagem dos alunos de forma sistemática.
As tecnologias podem ser inseridas ao currículo na execução de aulas através de projetos, onde o aluno ficará diante do desafio do século XXI. A escola deve proporcionar aos alunos aulas através de projetos voltados para atender a realidade do aluno utilizando os recursos no Laboratório de Informática, onde o aluno estará em contato com o computador, aprimorando seus conhecimentos, e se preparando para atender as necessidades do mundo atua.
Os avanços na tecnologia da informação possibilitam o envolvimento de aspectos que permitem a resolução de problemas enfrentados nas escolas. Essas tecnologias aplicadas ao currículo permitem uma comunicação que incluem possibilidades para produzir e disponibilizar conteúdos que compartilhem idéias proporcionando uma maior interação entre os envolvidos na elaboração de projetos.
Por relacionar-se com o contexto em que vivemos, o currículo precisa ser inovado de modo que haja uma interação com as diversas tecnologias de informação e comunicação (TIC). Atualmente verifica-se a falência do modelo autoritário de transmissão do conhecimento no processo educacional, por isso este deve atender as exigências do mundo moderno. Uma vez que a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula.

Unidade IV atividade - 2b projeto

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Unidade Escolar; Escola Mun. Profª Maria do Socorro C. Silva Data: 17/09/2010

Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais
Cursista; Lusia Farias de Sousa, Maria de Fátima Alves Braúna Cabral e Sebastiana Salva Ferreira Araújo

Componente Curricular: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências Naturais, Artes, Educação Religiosa


Tema: Produção, Interpretação, Leitura tendo como objetivo incentivar o hábito pela leitura, tendo em vista a necessidade que as crianças apresentam, além de contribuir para desenvolver o pensamento, a curiosidade, a criatividade e o raciocínio lógico e crítico do aluno.

Dados da Aula:
O que o aluno poderá aprender com essa aula?

Os educandos aprenderão ler textos com êxito, produzir com clareza e objetividade, Interpreta e fazer pesquisas buscando conhecimento e colocando em prática as idéias que surgirem durante todo o desenvolver do projeto.
Confeccionar e ilustrar um pequeno livro com todas as Trovas Trovinhas referente à História do Município, o meio ambiente, clima da região e conscientizar cultura religiosas locais pesquisadas e até mesmo criadas pelos alunos.

Duração das atividades: junho a novembro de 2010.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Noções de leitura, produção, interpretação, criação de desenho etc.

Estratégia e recurso da aula:
O Projeto Trova e trovinhas acontecem semanalmente com os professores do 1° ao 5° ano e Educação Infantil.

As tecnologias acontecem através de um cronograma, onde digitam textos, e utilizam outros programas no âmbito do projeto.
Percebemos que a equipe escolar participa ativamente desse processo ensino aprendizagem, de forma contínua, como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, no desenvolvimento das aulas regulares; e de forma paralela, ao longo do ano letivo. E em horários oposto, as aulas vão acontecendo gradativamente.

Os conteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação História, Geografia, Ciências Naturais, Artes e Educação Religiosa.

Recursos complementares:

 Materiais didáticos. ( cadernos, livros, giz, quadro).

 Material humano. ( monitores/alunos).

 Tecnologia ( programas word, excel, paint e outros

 Internet

 Data show

 Caixa de som, microfone

 Aparelho de som


Avaliação:


Será diária e continua incentivando os alunos como um todo, pois, durante o desenvolvimento do projeto, serão observadas as muitas tentativas de leitura e escrita, contemplando à diversidade dos educando para estimular a aprendizagem valorizando suas produções e serão organizados momentos coletivos de apreciação.
Também serão realizadas situações de reflexão coletiva sobre os cuidados com material escolar e até mesmo a higiene pessoal. Espera-se que todas as atividades propostas possam ser realizadas com satisfação.

Unidade IV atividade - 2b plano de aula reelaborado

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Sebastiana salva ferreira Araujo
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 4 Currículo, projeto e tecnologia
Atividade 2B
PLANO DE AULA
Serie: 1° A
Disciplinas: Língua português História Geografia
Dados da Aula usado projeto
O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Respeitar e valorizar todas as formas de vida;
• Perceber a importância da leitura e escrita ampliarem seu conhecimento por meio da pesquisa e criação individual.
• Ter a oportunidade de refletir sobre a importância dos recursos tecnológicos.
• Organizar trovinhas ordem alfabética.
• Estabelecer relações entre as diferentes palavras e seu significado.
Duração das atividades
120 minutos
Conhecimentos prévios trabalhado pelo professor com os alunos;
Conhecer diferentes trova e trovinhas;
Valorizar a criação, produção, criatividade e oralidade dos educando;
Conhecimento no que se referem os meios tecnológicos.
Conhecer a ordem alfabética
.
Estratégias e recursos da aula
No 1º momento, o professor apresentou varias provinhas usando data .Observando sua estrutura para criar sua atividades.
No 2º momento foi realizado uma pesquisa na biblioteca Municipal e na biblioteca do SESI,os alunos puderam ampliar seu conhecimento sobre o assunto.
Explorando cada palavra e seu significado.
Já no 3º momento pedido se aos alunos que criassem varias trovinhas .
E no 4° momento os alunos recitaram para os colegas de outras turmas.
Em seguida a professora e os alunos colaram as produções em um cartaz para exposição.
A professora tem como meta em todos os momentos da aula refletir e ampliar o conhecimento dos educando e melhorando a escrita o raciocínio importância da relação homem e meio e ambiente etc...
Recursos Complementares
A professora deixou livro a disposição dos alunos para pesquisas, enriquecer seu conhecimento e criação.

Avaliação
A professora observa que os alunos se posicionem frente ao tema abordado, incentivando uma discussão acerca das produções de suas atividades propostas.
Observar a postura dos estudantes frente a leitura das trovinhas e criação,como seu posicionamento crítico favorecendo a oralidade e a criatividade...
Observar os conhecimentos e estratégias utilizadas na leitura, nas relações que eles estão estabelecendo entre a socialização entre colegas e monitores.
Analisado a importância dos meios tecnológicos e seus benefícios no ensino aprendizagem.

Socializando uma experiência com projetos em sala de aula.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Cursista: Sebastiana Salva F. Araújo
Unidade Escolar: Escola Mun. Maria do Socorro
Ativ._2A_socializando Experiência com Projetos

Já trabalhei com projetos em uma escola da rede privada durante alguns anos.
Onde o planejamento ocorria no inicio do ano letivo, a equipe escolar escolhia o tema centra do projeto e em seguida era divido em quatro grandes ações a serem trabalhada e apresentada pelos alunos à comunidade local sob a orientação de toda equipe docente da escola sendo uma ação por bimestre.
Agora continuo trabalhando com projetos na rede municipal, mas o planejamento e as ações são diferentes da rede privada, pois os resultados não são tão visível, e o planejamento ocorre de maneira um pouco conturbada, as mesmo assim conseguimos observar uma aprendizagem significativa nos aprendentes.
Os meios tecnológicos são de fundamental importância no desenvolvimento dos projetos, pois oferecer um leque de informações que facilita os alunos a interagir com outros alunos e proporciona uma visão atual exigida pela sociedade, ajudando na abrangência entre as várias áreas do conhecimento, pois a tecnológico torna se atraente e inovador aos olhares dos aprendentes, facilitando o desenvolvimento critico, a oralidade,potencializando o desenvolvimento do pensamento cognitivo e até artístico dos alunos.

Unidade 4 Pensando Sobre Possiveis Mudanças

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS
Cursista: Sebastiana Salva F. Araújo
Unidade Escolar: Escola Mun. Maria do Socorro
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias.

O modo de aprender com o uso da tecnologia e principalmente da internet obriga as escola a mudar sua rotina, procurando novos rumos na prática pedagógicas . Com a ajuda desses recursos digitais os alunos têm acesso a diferentes e novas informações, e os educadores são obrigados a correr a traz dessas evoluções, procurando meios para se capacitarem com o intuito de acompanhar as novas mudanças na área da tecnologia que surgem a cada momento.
Os computadores são ferramentas fundamentais que se utilizado com sabedoria engrandece qualquer trabalho pedagógico, agilizando e modernizando o dia a dia na sala de aula.
Cabe ao educador orientar os alunos para que tenha responsabilidade ao usar esses recursos para ampliar seus conhecimentos tanto na área social com na vida profissional.
E se as escolas estivassem adaptadas e os profissionais também para usar tais recursos, com certeza a aprendizagem se tornaria mais atrativas e significativas tanto para os aprendentes como para o orientador.
Mas infelizmente ainda tem muitas instituição escolares que não foram beneficiaram com esses recursos tecnológicos ou receberam os computadores e estão encaixotados. Dessa forma fica difícil alcançar essa tão necessária evolução. Pois os alunos de baixa renda não têm contato com esse recurso em casa a sua esperança é a escola um dia lhe favorecer esse aprendizado do mundo digital

Refletindo sobre minha aprendigazem

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Sebastiana salva ferreira Araujo
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 3 Práticas Pedagógicas e Mídias digitais.
Atividade 4 Refletindo sobre minha aprendizagem

Refletindo sobre minha aprendizagem.

Fiquei feliz quanto fui convidada para fazer esse curso, sabia que teria que enfrentar alguma dificuldade em relação à tecnologia, pois tenho pouco conhecimento referente o assunto. Mas me surpreendi, acho que fui melhor do que eu pensava, claro que a tutora muito atenciosa contribuiu para a minha superação, esse curso foi relevante para melhoria da minha pratica docente, pois é necessário, sempre estar buscando novos conhecimentos, para facilitar e aprender a lidar com Mídias Digitais.
As dificuldades sempre aparecem, mas com elas que procuramos desencadear os problemas e aprendermos mais
Todas as atividades foram gratificantes, conheci ferramentas enriquecedoras, que me proporcionou novas descobertas de navegar no mundo digital, no qual me favoreceram oportunidades de trabalhar com temas diversificados em sala de aula.
Fiquei entusiasmada com as atividades que me deram margem para trabalhar com vídeos inseridos no plano de aula, usando o Pawerpoint, um método eficiente, tornando aprendizado mais atraente e eficaz.
A dificuldade maior em realizar as atividades foi por causa do pouco tempo que geralmente o professor tem disponível, mesmo assim foi feita com sucesso, atividades esses que me proporcionou um grande aprendizado. Trilhei por novos caminhos, que veio me auxiliar, na aplicabilidade de uma aula, tendo como colaboradores: Revista Nova Escola, youtube, Salto Para o Futuro e os vídeos da TV Escola, são recursos excelentes, para realizar nosso trabalho do dia-a-dia da sala de aula.

Este curso foi muita importância para meu aprendizado, pois buscar conhecimentos é uma forma de aprender e crescera cada dia.

Autoria de objeto hipermídia

Curso tecnologias na educação

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Unidade 3 aula_tvescola_sebastiana

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Conhecendo a origem da matemática e da música

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Sebastiana salva ferreira Araujo
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 3–Atividade 2
Atividade:Utilizando os recursos do programa TV escola

Conhecendo a origem da matemática e da música

Foi socializado o vídeo com os alunos, onde os mesmos ficaram entusiasmados e animados.
No primeiro momento os alunos fizeram algumas perguntas, que foram respondidas pela professora.
No segundo momento, trabalhou – se em grupo com bingo, aperfeiçoando o conhecimento dos alunos em relação à matemática.
Já no terceiro momento os alunos confeccionaram um cartaz com o tema:
Onde encontramos os números. E logo após aconteceu a socialização e cantamos a música (A Mariana).
Esta atividade contribuiu para o meu conhecimento em relação aos vídeos pesquisados e os sites visitados. Fiquei como os alunos, animada e feliz em está aprendendo cada dia mais como lidar e trabalhar com a tecnologia.

Unidade 3 ativ 1 Relato da aula

Relato atividade 1

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Unidade 3_atividade 1_Análise, planejamento de aula com mateial digita

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Sebastiana Salva Ferreira Araújo
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma:
Unidade 3 Atividade 1

Modalidade: Ensino Fundamental
Componente curricular: Língua Portuguesa e ciências naturais

PLANO DE AULA
Serie: 1° D
Disciplinas: Ciências, Língua português
Matemática e geografia
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula?
• Respeitar e valorizar todas as formas de vida;
• Perceber a relação de interdependência entre as espécies;
• Ampliar seu repertório de nomes de animais;
• Ter a oportunidade de refletir sobre a escrita dos nomes desses animais;
• Organizar os nomes dentro de uma ordem alfabética.
• Estabelecer relações entre os diferentes nomes;
• Ampliar seu conhecimento acerca do alfabeto;
• Refletir sobre as diferenças sociais na África do Sul.
Duração das atividades
90 minutos
Conhecimentos prévios trabalhado pelo professor com os alunos;
Conhecer as diferenças sociais;
Valorizar o que temos;
Conhecer a ordem alfabética.
Ampliar o conhecimento em relação à fauna.
Estratégias e recursos da aula
A aula será estruturada da seguinte forma:
• Aula interativa.
• Vídeo retirado do (www.youtube.com)
• Produção de texto oral e escrita.
• Data Show
• Notebook
1º momento - O professor apresentou o vídeo - “Copa do mundo 2010, África do Sul”, com vários animais. O mesmo foi retirado do you tube, observando os animais daquela região (África do sul). http://www.youtube.com/watch?v=5R5fPJivjMw


Explorando nomes, alimentação, como vivem, a locomoção, pele etc.
Depois foi pedido aos alunos para criarem uma lista de nomes de animais que eles conhecessem que fosse silvestres ou domésticos.

No 2º momento escrevemos os nomes dos animais em ordem alfabética.
Em seguida a professora e os alunos brincaram de quem sabe fazer o som de cada animal.
3º Momento: os alunos assistiram a um vídeo: “Qual é o seu valor? Comparando a África do Sul e o Brasil. Pobreza X dinheiro” o mesmo também foi retirado do site you tube. http://www.youtube.com/watch?v=nhEMqFxBGu4


A professora tem como meta em todos os momentos da aula refletir a importância da relação homem-animal, homem no meio ambiente. Como também observar as desigualdades sociais e sofrimento daquele povo (África do Sul), em comparação com as pessoas do Brasil.

Recursos Complementares
A professora apresenta outros livros para os alunos mostrando e comentado alguns aspectos das desigualdades sociais aqui no Brasil, para que os mesmos possam enriquecer seus conhecimentos.
Trazendo também algumas características dos animais da nossa fauna e apresentando informações sobre os mesmos.

Avaliação
A professora estimula que os alunos se posicionem frente ao tema abordado, incentivando uma discussão acerca da preservação da espécie e da importância da fauna.
Observar a postura do estudante frente à escuta dos vídeos e também de história, assim como seu posicionamento crítico favorecendo a oralidade.
Observar os conhecimentos e estratégias utilizadas na leitura e quais as relações que eles estão estabelecendo entre a letra inicial e o nome de cada animal e se utilizam à organização alfabética.

Slide usado na atividade 4 planejando uma aula.

Slide eproife

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unidade 2 atividade 4c Registro de experiencias.

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Sebastiana salva ferreira Araujo
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma:
Unidade 2
Atividade: 4-
ESTA AULA FOI DESENVOLVIDA COM OS ALUNOS DO 1° D
RELATÓRIO
A aula foi planejada para uma turma de alfabetização, tendo como objetivo central trabalhar aconsoante ( B) então usei a palavra chave (baleia)para enriquecer o conhecimento sobre esse animal, pesquisei no Google vários site e montei uns slide com gravuras e texto informativo, peso tamanho e formato do animal e o ambiente em que vive, como se alimenta, a importância da preservação etc.
Logo depois naveguei nos site dos 7 erros para os aprendentes pudessem se divertir encontrando as diferenças.
Para a execução da aula precisei usar alguns recursos tecnológicos como: O computador, per drive, data show, maquina fotográficas. A aula foi desenvolvida na sala de aula por que na escola não tem laboratório mas os alunos ficaram bastante entusiasmado com as imagens e fizeram perguntas bastante criativas, em seguida se divertiram com os jogos dos 7 erros.Tive algumas dificuldade em manusear o data show. Mas a internet não. Foi vantajoso para mim esse trabalho pois contribuiu para aumentar meu conhecimento em relação a internet.
Veja algumas fotos da turma durante o desenvolvimento da aula.

Navegando em hipertexto sobre hipertexto.

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Sebastiana salva ferreira Araujo
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Turma:
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia
Atividade: 1- Navegando em hipertexto sobre hipertexto



Realmente é verdade quando o texto afirma que a internet teve um grande avanço quase como um tsunami, e com essa velocidade muitos sentem dificuldade em acompanhar tanta novidade.
O hipertexto é uma obra intitulada Revolução na comunicação que passa informações por meios de links navegáveis, ou seja, é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos sons e etc, cujo acesso se dá através de referências especificas denominadas hiperlink ou links e também é o termo que remete a um texto em forma digital ao qual agrega se outros conjuntos de informação na forma de bloco,textos entre outros.
O hipertexto apresenta algumas características como: intertextualidade, velocidade, interatividade, organização multilinear e etc. Outras vantagens dessa ferramenta é que impulsiona o aluno á pesquisa e a produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem e acontece de forma incidental e por descobertas, onde os indivíduos participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento. O hipertexto também traz como vantagens para a educação, a construção do conhecimento compartilhado.
A hipermídia é uma enciclopédia própria da internet, e a mesma facilita muito nossa compreensão.
Quanto à navegação, não encontrei tanta dificuldade.
Foi muito gratificante conhecer as novidades que o curso nos apresenta e com certeza acrescentou muito no meu conhecimento.
Os links me proporcionaram maior esclarecimento sobre o assunto o que facilitou minha navegação.

Conhecendo as tecnologias da escola.

Atividade 3 sebastiana

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Atividade: 1- Quem sou como professor e aprendiz?

Sou uma professora que procura buscar meios que despertem a curiosidade do educando através de reflexões, debates sobre a atualidade, pesquisas em laboratório de informática, biblioteca, pesquisa de campo e etc, para que tais meios favoreçam o crescimento da aprendizagem do aluno para que o mesmo possa desenvolver seu pensamento critico, raciocínio lógico e outras habilidades no meio social, podendo assim desde já aprender a interagir uns com os outros e no futuro saber lidar com as diversidade da sociedade em que vivem.
Os meios que procuro utilizar são acessíveis a faixa etária das crianças, pois procuro ouvir suas idéias e transformá-las em algo produtivo. A cada ação desenvolvida acabo aprendendo algo novo com os alunos e sempre estou dividindo e compartilhando com os meus colegas de trabalho e com a sociedade essas ações, que são apresentadas pelos alunos através de projetos desenvolvidos na unidade escolar.
No contexto em que vivemos atualmente exige que estejamos sempre em constate mudança, por isso mudo diariamente minha pratica pedagógica, acompanhando a evolução educacional proposta e com isso sinto me realizada em acompanhar o crescimento que tais mudanças proporcionam ao educando.
Portanto, como professora me esforço e faço o que está ao meu alcance para levar o melhor conhecimento aos alunos, desejo que eles possam alcançar todos os objetivos propostos na grade curricular.
Já como aprendiz, sempre estou a procura de novas praticas inovadoras e revolucionarias, que possam a vir favorecer meu conhecimento e repassa – lo adiante.
Sou uma professora, mas também um aprendiz.

Ferramenta blog.

Através do curso Tecnologia da Educação,ofereceu-me a oportunidade de conhecer algmas ferramentas tecnologicas,entre elas o blog que é um recurso tecnologico que tem como objetivo oferecer ao professor a oportunidade de divulgar e socializar com os colegas sua pratica pedagogica.